一、知汉客国际汉语教师培训教学内容

对外汉语教师的学习包括教育学、教育心理学、语言学、中国社会与文化、职业能力、现代汉语、跨文化交际、非母语汉语教学理论等八大模块,为对外汉语教师学习提供全方位、多层次的指导与帮助。

1、教育学:教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育学的研究对象是人类教育现象和问题,以及教育的一般规律。它是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性。学习并掌握教育学的基本理论与思想,可以为对外汉语教师在教学中解决问题奠定思想根基。

2、教育心理学:教育心理学是心理学的一门分支学科,教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学,它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。教育心理学有助于提高师资水平,有利于提高教育教学质量,有助于进行教育教学改革。

3、语言学:语言学揭示语言现象的一般规律,如语言的本质与特点、语言的类型、语言和文字的关系等,有助于教师深入理解语言的本质和特点,对汉语语言教学其指导作用。

4、中国社会与文化:中国拥有几千年的历史,文化底蕴深厚,社会风俗、伦理道德、器物典籍、宗教礼仪等都与众不同、独树一帜。国家汉语教师承担对外汉语教学的任务,不仅是汉语的普及,更是中华文化的宣扬与传播,将“中国文化走出去”的光荣使命。中国社会与文化可以提高对外教师的中国文化素养,提高文化阐释的自觉性,从而更好地服务与汉语教学。

5、职业能力与道德:教师是教材、教学的创新者和践行者,教师是教学的核心与关键。对课堂教学质量起主导作用,教师的职业能力与道德素养也直接影响教学质量。对外汉语教师如果具备教育研究能力及教学反思意识,同时理解并热爱职业价值,具有良好的职业道德、心理素质,善于合作,那么必将能推动对外汉语专业的发展。

6、现代汉语:现代汉语是汉语教学的基础。包括汉语的语音、词汇、语法特点等,可以增强对外汉语教师对汉语语言体系的系统性认知,帮助教师具体地揭示语言现象、讲解教学内容。

7、跨文化交际:在对外汉语教学中必不可免遇到的文化差异所带来的冲突与矛盾。了解跨文化交际的理论与方法可以帮助汉语教师在面对文化差异时进行科学判断好理性分析,尽量排除“种族中心主义”、“偏见”干扰,尊重不同文化,具有多元文化意识。

8、非母语汉语教学理论:非母语汉语教学主要研究非母语学习者语言学习的心理过程、认知过程或语言过程,即第二语言习得的教学过程。了解非母语学习的基本规律可以帮助教师的教学设计更符合学生学习、认知规律,减少学习误区。

二、考试内容

1、理论部分: 职业汉语教学能力(教育心理学、教育学与教学法、语言学、文化与社会、职业能力等)和非母语汉语教学理论(现代汉语、多元文化、非母语汉语教学理论)。

线上考试:客观题100题,正确90题以上。

2、面授部分(北京或当地考点):

课堂组织能力训练及课件演习。

面授时间:一周。

注:理论考试通过后方可参加面授及面试考试。

三、考试时间

理论课统考时间:2017年3月18日、6月24日、9月16日、11月25日

面授课培训及统考时间:2017年4月17日、7月17日、10月16日、12月11日

四、成绩查询

考试结束15个工作日后,考生可以登录知汉客国际汉语教师网(www.yteachers.com)中成绩查询栏目,输入姓名、证件号码或准考证号码查询成绩。